Сотрудничество среди детей обусловлено не только их дружбой, но и характером выполняемой совместно задачи.
Недавнее исследование, проведённое учеными из Кембриджского университета и Университета Сассекса, охватило 152 ребенка в возрасте от 6 до 8 лет. Результаты показали, что наличие общей цели, такой как создание совместного рисунка, приводит к росту уровня взаимосвязи в диалоге между незнакомыми детьми. Конкретно, этот уровень увеличивается с 0,44 до 0,55. В то же время у детей, которые уже являются друзьями, данный показатель остается на стабильном уровне около 0,5 независимо от условий.
Друзьям не требуется строгая структура для взаимодействия — они уже имеют общие воспоминания и привычки. Напротив, для недрузей общая цель становится важной основой, позволяющей координировать совместные действия.
Интересно, что в ходе свободной игры с игрушками различия в взаимодействии между знакомыми и незнакомыми детьми были заметны, однако процесс совместного рисования — с использованием одного листа бумаги и набора ручек — наглядно демонстрировал, как даже незнакомцы могут научиться слушать друг друга, договариваться и работать в команде. При этом факторы, такие как пол и языковые навыки, не оказывали значительного влияния на результаты. Важнейшими аспектами стали отношения между детьми и контекст задачи.
Для школ это открывает новые возможности: классу не обязательно дожидаться, пока все ученики подружатся. Достаточно предложить задание, выполнение которого потребует совместных усилий, чтобы укрепить командный дух.